为进一步加强高三历史写作教学研究，推进市级备案课题《指向学科关键能力发展的新高考历史写作教学策略研究》的研究进程。12月17日上午，武进区高三历史写作教学暨市级备案课题组研讨活动在我校开展。此次教研活动由示范课堂课和专题讲座两部分组成，武进区高中历史教研员朱春红老师、各校高三历史教师和省前中国际分校历史组全程参与。

公开示范课

活动之初，我校任涵老师进行了题为《基于学科关键能力的开放性试题解题策略》的公开示范课。本节示范课聚焦高考热门的开放性试题，从定义、价值和做法三个方面引导学生去认识这一类型的题目，加深学生理解。课堂上挑选了同学们作业中的典型错误，分类整理并展示，通过真实案例加深学生的印象。最后给出学生可以模仿和参照的做法，以“读”“列”“写”三个层次的先后推进，作答开放性试题。最后让同学们再写一遍并列出提纲，两位同学进行了分享展示，体现出课堂教学的成效，展现了我校学子的历史素养。

专题讲座

随后，我校教师发展处主任李岩澍开展了题为《聚焦学科关键能力，培育历史解释素养》的专题讲座。在讲座中，李老师首先强调要有明确目标，立足高考评价体系，对《中国高考评价体系》的“四层”要求进行解读。引用专家观点，对高考所需要培养的三种能力进行详细解析。展示历史思维结构示意图，强调历史思维对历史学科关键能力的重要意义；随后立足课程标准，强调在教学过程中需要对概念进行详细的解释和界定，并对从教的历史教师发出了更高要求的提倡，指出教师的眼界格局会直接影响学生的视野是否开阔，因此历史教师应当运用多种史学范式解读史实，注重学生历史解释素养的培养。

高位引领

讲座结束后，在武进区历史教研员朱春红老师的带领下，各校教师积极评课、探讨讲座。各校教师畅所欲言，在教研活动中进一步结合本校学情，对课堂的台风表现、学生素养、教学环节设置分别进行了细致评价；朱春红老师针对课堂标题中的“策略”，以及课堂中解题方法的部分抽丝剥茧，结合高考与模考的学情，给出了更加详细和具体的指导，再次强调结合历史学科核心素养和高考评分标准的重要性。最后，由朱春红老师为后续学期的教学活动开展和问题探究方向树立了明确的方向，给每位组员安排了合适的任务目标，强化了任教教师的综合素养，提高了教学水平。

撰稿：任涵

初审：宣传联络处

美编：濮萧滟

校审：党政办