近日，教育部官网公示2021年“基础教育精品课”遴选工作“部级精品课”名单。经过学校推荐、区级初选、省市遴选、部级评审，我校严婷老师的高中音乐舞蹈模块的课例被评为“2021年基础教育精品课“部级精品课”，这是我校在培养学者型教师队伍道路上所取得的成绩印证。

2021年教育部基础教育精品课评选项目包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习等。一起来看看严老师的风采吧！

授课教师介绍：严婷

2009年毕业于南京师范大学音乐学院舞蹈系，常州市教学能手，中学一级教师，省前中国际分校党政办副主任。2019年获得江苏省青年教师（高中音乐）基本功比赛一等奖；常州市评优课二等奖；执教《中国古典舞蹈》获得教育部2018年“一师一优课”部级优课；执教微课《反弹琵琶伎乐天——敦煌舞》获得“万叶杯”全国音乐教育微课比赛全国一等奖；主持武进区基础教育课题《国际理解教育背景下普通高中艺术教育的实践研究》，论文《教师提问策略》获得江苏省2020年教育学会论文比赛一等奖，共计论文15篇获省级“五四杯”“蓝天杯”、“教海探航”、省市区“音乐教育学会”论文比赛一等奖，13篇论文发表于《艺术评鉴》、《音乐教育与创作》、《课程与教学》等省级期刊。

教育格言：以对待孤品的心对待每一个孩子，为他们托起一片蓝天。唤起学生对生活的热爱和柔情，唤起学生对美好的追慕和期待，并用慢速快门“曝光”他们成长过程中的美。

教师自评：

《反弹琵琶伎乐天》为人音版普通高中教科书《音乐与舞蹈》第四单元中国古典舞的内容。本课中，教师带领学生鉴赏作品，体验敦煌舞姿，从文化视角解读了敦煌音乐舞蹈中的内涵，并且深入探究民族、地域、艺术流派的特征，引导学生围绕音乐与历史、社会及文化继承与创新的关系阐发个人观点。本堂课师生共同品读了传统文化的审美精髓，用意蕴悠长的敦煌舞姿诉说着中国故事，以言传身教的方式让学生认识到传统音乐文化发展的重要性。

教研员点评：

王明霞（江苏省常州市教育科学研究院音乐教研员）：严婷老师执教的微课《反弹琵琶伎乐天》，喜获中学组一等奖。这节课何以脱颖而出、俘获人心？

一、关于选材：关注传统文化，突出民族自信

1. 基于课标。《普通高中音乐课程标准（2017版）》中提出：“学生通过民族音乐的学习和艺术实践，增强民族文化自信，培养爱国主义情操。”敦煌作为古丝绸之路中的名城重镇，被誉为东方世界的艺术博物馆，中西方的不同文化在这里相织交融。选此内容作为本课的重点，不仅能让学生关注中华优秀传统文化，多维度感受敦煌艺术的魅力，更能从敦煌舞蹈的实践体验中，感知敦煌文化的博大精深，增强学生的民族文化自信。

2. 基于学情。敦煌舞蹈来源于敦煌壁画和石窟彩塑，它独特的体态特征、绚丽多彩的服饰装扮、异域特色的舞蹈音乐等，能充分调动学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。用微课的形式进行敦煌舞蹈的教学，能更好地抓住重点、突出主题，有利于培养和提高学生自主、个性化学习的能力。

二、教学设计：关注音乐本体，突显核心素养

首先，本课立足音乐学科核心素养，在视听欣赏中进行“审美感知”。严老师将舞蹈作品的鉴赏活动作为重要的教学内容，三个设问思考题由浅入深、层层递进，引导学生深入地理解和把握敦煌舞的特点。其次，严老师通过带领学生解读（品鉴）、舞动等教学活动对作品进行“艺术表现”，注重学生舞蹈实践的体验，引导学生品味、学习敦煌舞的手形、舞姿，鼓励学生用丰富的艺术手法表达情感，运用心灵与肢体的交融表达对敦煌舞姿的理解与想象。再者，严老师充分挖掘音乐舞蹈作品背后的文化内涵，拓展探究部分加深了学生对敦煌文化和中国文化的理解，其深入浅出的教学方式使得本堂课既妙趣横生又具有文化深度。

三、教师素养：关注教学积累，强化专业技能

严老师曾获江苏省高中音乐教师基本功比赛一等奖，艺术修养在教学过程的每一个环节中不经意流露。课中，严老师化身伎乐天舞者示范敦煌舞，不仅展示了良好的专业基本功，同时也使学生近距离感受到了敦煌舞的万千气韵。本课多媒体的运用是另一大亮点，视频制作虽不是严老师的强项，但通过多种渠道的强化学习，她将现代化信息技术手段恰当地使用在本课中，以丰盈的文化色彩凸显中国民族音乐舞蹈文化的独特魅力，起到了锦上添花的作用，给我们呈现了一场视听盛宴。在本节微课中，师生无阂，双方都对音乐舞蹈心怀一份虔诚，一份尊重，一份理解，一份感动 ；在聆听及起舞中碰撞、共鸣，分享、提升，徜徉沉浸、意犹未尽、豁然收成 ……

专家点评：

曹安玉（四川省教育科学研究院特级教师、教授）：本节课开课采用大气磅礴的舞剧《丝路花雨》宣传片导入，引起学生对本课的关注。通过鉴赏舞蹈片段《反弹琵琶伎乐天》，感知舞蹈音乐和敦煌舞的风格特点，并以问题导向进行教学设计：1.舞蹈刻画了怎样的人物形象？2.有什么特点？（请学生从服饰、道具、舞姿、造型、手形等关注）3.舞蹈音乐主奏乐器是什么？4.舞蹈的音乐在刻画人物形象中起到了怎样的作用？整个教学以四个问题为线索，以教学视频为主要载体，针对敦煌舞蹈的姿态和动作展开教与学。重点突出、指向明确、相对完整。教学结构包括导入课题、新课教授、拓展、课后探究、总结回顾五个环节。教师通过示范敦煌舞的手形、舞姿，以及置身多媒体动画中翩翩起舞的场景，充分展示了舞蹈教学的基本素养。教师通过言传身教的方式，带领学生用肢体和心灵共同品读、触摸、传承中国传统文化及敦煌舞的精髓，坚定文化自信。

严老师的课例在20分钟有限时间内科学设计安排了情境导入、新知讲解、舞蹈实践、文化浸润、当堂检测、课堂小结、拓展延伸等环节，丝丝入扣的环节充分彰显了教师主导课堂的智慧，信息技术手段的巧妙运用有效助力了重难点知识的剖析，提升了学生课程资源的利用率。

本堂课的成功也是我校实施课程开发和创新的成果展示。省前中国际分校积极打造以学生为中心的素养课堂，在国家课程校本化开发实施过程中进行有效探索和大胆创新，基于校情学情确定课程开发实施理念，学校的课程改革取得了优异的成绩，诸多教师的课程和课堂在各级各类比赛中大放光彩，2021年我校“阳光先锋”好教师团队被评为常州市重点培育“四有好教师”团队。

课程改革是推动教育发展的重要内容，省前中国际分校将紧跟教育教学改革的步伐，精研新理念，探索新路子，推动学校教育教学再上新台阶。

附件：2021年“基础教育精品课”遴选工作“部级精品课”公示名单