对照实验和对比实验到底是两个不同的概念，还是同一概念的两种不同提法？对于这一问题，广大中学生物老师还没有形成统一的看法，体现在网络上，各种生物论坛上几乎都有关于这一问题的争论。

我们先来看看教材编者的意见：

人教版高中课标教科书生物（必修1）P79讲到对照实验是这样叙述的：除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。……对照实验一般要设置对照组和实验组，……在对照实验中，除了要观察的变量外，其它变量都应当始终保持相同。

同一教科书P93给对比实验下的定义是：设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫做对比实验。

既然教材编者先后分别给对照实验和对比实验下了定义，这就说明教材编者的观点是很鲜明的：对照实验与对比实验是两个不同的概念，而不是同一概念的两种不同提法！

可是，现在还有许多高中生物教师，在教了上述内容之后，仍然将对照实验与对比实验等同，这又是为什么呢？我想，应该是没有正确地理解教材上的定义，因而未能把握这两个概念的关系。

按照笔者的理解，对照实验与对比实验两个概念属于包含关系，对比实验从属于对照实验，它是对照实验的一种类型，即我们通常所说的“相互对照实验”。对比实验中不单设对照组，而是几个实验组相互对照。如在确定生长素促进插枝生根的最适浓度的实验中，配一系列浓度梯度的生长素溶液分别浸泡插枝基部后，在相同的适宜条件下培养，观察插枝生根的情况。这里面的每一组是实验组也是对照组，只有多组互相比较之后才能得出实验结论。而对照实验的范畴比对比实验的广一些， 对照的方法除了不设置对照组的相互对照外，还有专门设置对照组的，如空白对照和条件对照。

附：教科书编辑的意见   必修1《分子与细胞》常见问题析疑（原载《中学生物教学》2007年第3期，作者： 人民教育出版社　课程教材研究所　李　红）

……关于对照实验和对比实验  

关于对照实验，科学方法论的书上一般是这么论述的：如果两组实验中，除了一个因素不同以外，其余因素都相同，那么这两组实验称为对照实验。对照实验一般要设置对照组和实验组。对照组和实验组要依据研究的问题和作出的假设来确定，有时候研究的问题和作出的假设改变了，对照组和实验组有可能会发生对换。一般来说，保持原有状态的组作为对照组，人为改变条件的组作为实验组；或者是，已知实验结果的组作为对照组，未知实验结果的组作为实验组。 

对比实验是指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。对照实验的范畴比对比实验广，因而又有人将对比实验称为相互对照实验。 

例如，在实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”中，1号试管是在常温下只加入过氧化氢溶液，2号试管是加入了过氧化氢溶液并在90 ℃水浴中加热，3号试管是在过氧化氢溶液中加入FeCl3溶液，4号试管是在过氧化氢溶液中加入肝脏研磨液。那么，1号与2号、1号与3号、1号与4号是三组对照实验，其中1号是对照组，2号、3号、4号是实验组（更严谨一些，1号与3号、1号与4号作为对照实验时，1号中应加入与FeCl3溶液或肝脏研磨液等量的蒸馏水）；3号与4号是对比实验。 

在具体教学中，不提倡学生死记硬背科学方法名词，应注意避免把科学方法的教学知识化，值得提倡的做法是在具体的探究问题情境中指导学生理解并灵活运用科学方法。