2011届高三高复生物期中总结暨期末规划

王美娟

从现在的高考模式看,让学生的成绩成为有效成绩是最关键的，因此生物学科应该以学生的语数外成绩为前提。

高三上学期是一轮复习，而从去年的课时安排来看基本不可能再有系统全面二轮复习的，所以一轮复习变得更加重要。而2007年以来的新课标高考中，生物试卷的难度一直都较大，而且越来越注重对学生探究、实践能力的考查，所以在有限的课时中除了要完成基础的内容教学更要能提高学生的生物学科能力。因此在一轮复习中我们已经做到以下几点。

一、紧扣考纲，抓住重点

   我们认真研读《考试说明》，在教学中以书本和《创新设计》为主。创新设计的每一章节的开始处都有相应的考点和能级要求，在课堂上都要求学生一起来关注本章BC级的知识点。在复习中，对教材进行灵活处理，该简化的简化，该补充的补充，该整合的整合，每节课都从考试说明的能级要求出发，详略得当，坚决做有用功。

二、立足课堂，提高效率

我们在课堂教学中一般都要求学生先完成基础梳理部分，A级要求的知识点一般在校对基础梳理答案时就能完成。而BC级的内容则通过习题中的疑问或者创设的情境来展开，重点复习。在课堂上讲练结合，绝不浪费时间。

三、夯实基础，提升能力

在复习中，我们非常注重基础知识，课堂上读、背、讲提高学生的基础知识掌握水平。读——根据《考试说明》的等级要求，略读、精读各知识点；会背——重要的生物学原理、概念、实验原理等要求学生背熟，读背都尽量在课前三分钟进行，而且在课堂上立即进行抽背；讲——题目的分析、概念的辨析尽可能让学生自己讨论讲解，提高自己审题答题能力。

在一轮复习中，不单是按部就班地复习，更注重知识的联系和应用。在复习过程中经常联系前后复习的知识，注意挖掘个知识之间的内在联系，引导学生构建知识网络，提高解答综合题的能力。

高三上学期一半多时间过去，一轮复习也进行了2/3多，从最近几次考试反应出的 情况来看，学生答非选择的能力还存在较大差异，实验部分的题目比较生疏，个别学生成绩不匹配，所以在后面的复习过程中还应采取一定的措施。

1、在后阶段复习中，适当补充一些综合题的训练，并且设置答题纸。题量不一定要平时考试的那么多，可以是一节课时间的题量。通过答题纸的批改，及时发现非选择题的答题中的问题，通过面批的形式指导个别同学的审题答题方法。

2、重点关注选修和总分不匹配的同学，做好沟通指导的基础上，课堂上多加引领，作业批改后及时面谈，在期末考试中极大消除总分达线而选修生物不达线的学生。

3、做好后期进度的安排，完成一轮复习的基础上，尽可能多安排几份综合训练，提高学生答题时间控制能力，多接触综合题型，体验综合卷的难度。并做好批改、面谈等工作，让学生能在期末统考前胸有成竹。

     时间紧迫，对学生的个别辅导工作要及早从平时课堂中落实，消除个别不匹配的现象，让学生的语数外成绩不浪费，是我们的最重要目标。