例1(1999上海高考第51题)：下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量数,单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为118872百万千焦，但其中118761百万千焦的能量未被利用。请回答：

（1）请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框内，这部分能量是              所固定的太阳能。

（2）能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为       %，从第二营养级到第三营养级的转化效率为           %。

（3）次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是       

（4）由图可知，下个营养级不能得到上个营养级的全部能量，原因有：①各营养级生物体内的大量能量被                        ；②其次是上个营养级的部分能量           ；③还有少数能量被                       利用。

    参考答案：（1）A（111）；生产者；（2）13.5，20；（3）60％；（4）呼吸作用消耗，未被下个营养级利用，分解者。

       将本题（2）、（3）两个小题及其参考答案相参照，我们不难看出图中A、B、C的括号内的数据，即分别为这三个营养级的同化量，同时也是流入各该营养级的总能量。

    例2（2002年广东河南第41题）：下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（Pn＝Pg－R），R表示生物呼吸消耗的能量。（单位：10²千焦/m²/年）
                                                 

 

分析回答：

（1）能量流动是从A、B、C、D中的哪个营养级开始的?为什么?

（2）该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级的效率是多少?

（3）从能量输入和输出角度看，该生态系统的总能量是否增加?为什么?

参考答案：（1）B营养级含能量最多，是生产者。（2）5．7%（3）增加。该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗能量之和或答Pg（生产者的）＞R（所有生物的呼吸消耗）

本题的第二小题答案的得出就是拿第四营养级的Pg（0.9）除以第三营养级的Pg（15.9），然后再乘以100%，这也说明流入一个营养级的总能量就是该营养级的同化量。

这两个例题清楚地说明，各地的高考命题专家对“流入某一营养级的能量到底是其摄入量还是同化量”这一问题的看法是一致的，他们都认为是同化量