以前，我不喜欢谈论“利”，因为我总觉得，老师这个职业也去追名逐利，有损师道尊严。可我慢慢地发现，现在的教师“职称”、“绩效”等评价和考核，起的作用就是老师通过努力工作获得更多的“利”，所以老师通过正当途径去获取“利”，非但不可耻，反而很光荣。不仅是教育行业，各行各业都是将贡献与利益挂钩，多劳多得，这种激励方式一定会长期存在下去。我今天谈论“利”，一是让老师对“利”有个正确的态度，二是告诉老师应该如何积极、正确的获得“利”。说的不好的地方，请老师们批评指正。

一、惑人者无逾利也。利无求弗获，德无施不积。

    1. 惑人者无逾利也。

迷惑人的东西没有超过“利”的了。为了说明这句话，我举一个真实的例子。有一个老师，工作努力，业务能力强，短短几年时间，从班主任、级部主任、副校长，一直干到校长。在当校长的时候，经不住高薪利益的诱惑，辞掉公立学校的校长，到私立学校当校长。但是没过多久，他发现与老板意见不合，他的教育理念无法施展、才能无法发挥，无奈之下只好辞职。辞职之后，他也不能回到公立学校再当校长了，只能做一些与教育相关的工作。

有时候，一些看似团花簇锦的“机遇”，我们若禁不住诱惑，到头来却发现是陷阱。老师工资的确不高，而且工作却很累，不过我们的工作相对稳定一些。我们有的老师羡慕别的行业，可是一旦跳槽，却发现自己并不适应新的工作，新的工作也不像想象的那么好，而且新的工作也不稳定。有的老师甚至发现，自己在学校工作时的小脾气，领导和同事都不与自己计较，但换了别的行业，稍微有一点疏漏就会受到主管的指责。注意，我绝不是阻止老师们转行，我只是想提醒，如果你想转行，一定要慎重。有的老师硬着头皮转行，结果发现还不如原来的教师职业，为了自己的面子，在原来同事面前只能说新工作更好。

老师们，当有人劝你，“你当老师还有意思吗,还不如转行干点别的。”你一定得小心。他自己也是老师，他自己不转行，反而劝你转行，这不是害你是什么？

很多老师都是自以为很聪明的，越是自以为聪明的人，越容易上当受骗。在这里我提醒一句，一旦有从来不认识的人，突然接近你，要给你提供机会、带来利益，你一定要小心、谨慎，谨防上当受骗。因为他们可能利用“利”来迷惑你，引诱你。

2.利无求弗获，德无施不积。

“利无求弗获”的意思是，我们不追求“利”，我们就不能获得“利”。我举个例子，在公交车上有三个人站着，这时有个坐着的乘客起身下车，再没有老人、孕妇的情况下，这三个人谁先主动一点，谁就能获得那个座位。教师在工作中，也有一些小的机会，老师稍微主动一点，就能获得。但是，对于一些比较热门的“利”，多数情况下，我们去争取，却不一定能得到。所以有时候，我们不妨谦让一点，反而会让我们得“利”，不一定非得去主动求“利”。

但是，对于“德”，我们却应该主动地“施德”，只有主动地“施德”才能让我们“积德（积累德行）”。老师对于学生，应该主动地去关心、爱护、帮助，不要等学生、家长来向你提要求，你才去行动。

二、众逐利而富寡，贤让功而名高。利大伤身，利小惠人，择之宜慎也。天贵于时，人贵于明，动之有戒也。

1. 众逐利而富寡

很多老师很热爱学习，读书、听讲座。有的“专家”在讲座的时候，会说些不负责任，而且不切合实际的话。例如，有的“专家”会说，只要你按照他的方法和要求去做，一定会成为名师，甚至说“想不成为名师都很难”。于是很多老师傻乎乎的按照“专家”的方法去做，但是一事无成。这就是“众逐利而富寡”

有的“专家”说，他之所以成为专家，是因为他坚持读书，读了很多本书；有的“专家”说，他之所以成为专家，是因为他坚持听课，听了几百节同事的课，突然就成专家了；有的“专家”说，他之所以成为专家，是因为他坚持写博客，只要坚持写三年，一定成为专家；还有的说，必须得学会反思，必须大胆创新，必须学国学，必须学国外的先进理念等等。

我们听着“专家”的话，似乎也对，但按着他的方法做却不行，我们听了某些专家的话，不但不会成功，甚至加速失败。读书、听课、反思、总结、创新，这些应该是老师应该做到的常规工作，同时也是一种良好的工作和生活习惯，但这些东西与成为名师没多大关系。

2.贤让功而名高

我坚信一句话，在学校里面，只有优秀的团队，没有优秀的个人。优秀教师只是优秀的团对的代表，而不是整个团队中只有他个人优秀的。当一个老师获得荣誉时，虽然荣誉证书是自己的，但是老师应该把荣誉分享。讲话时，要多提及是领导和同事帮助才使自己取得成功。个人觉得，取得荣誉后不妨自己做东与同事吃顿便饭表示感谢。老师取得荣誉后懂得谦让，不但不会让自己的荣誉受损失，而且有利于与领导和同事和睦相处，会让自己获得更高的荣誉。

3.利大伤身，利小惠人，择之宜慎也。

很多情况下，摆在我们面前的机会可能不止一个。“利大”的机会往往需要我们付出更多的努力、耗费更多的时间和精力，从而影响我们的身体健康；“利小”的机会往往相对轻松一些，我们能得到实惠，而且不会影响我们的身体健康。

我只是说明存在这两种情况，究竟选择“利大”的机会还是“利小”的机会，还是老师自己做出谨慎的选择。有的老师能力强，勇挑重担，可以选择“利大”的机会，而有的老师做事追求稳当，愿意平稳的发展，就选择“利小”的机会。很多品德高尚的老师，明知道工作累会伤害自己的身体，但为了学生，也愿意苦一点、累一点吗，这样的老师值得我们尊重。

如果一个老师没有能力，也不想出力，但选择了“利大”的机会，对这位老师一定是伤害。有的老师能力很强，但不想出力，选择了“利小”的机会，那么这个老师自身就不要觉得屈才，因为是你自己的选择。

4.天贵于恒，人贵于明，动之有戒也。

“天”有很多解释，我认为“天”是自然规律的意思，自然规律是恒定的、不变的，这一点值得我们重视。而作为人来说，我们应该是明智的，而且必须了解自然规律。作为老师，什么事该做，什么事不该做，什么话该说，什么话不该说，心里也都应该一清二楚。那么，就让我们自己管好自己，不该做的不做，不该说的不说。

例如，有些话是不适合对学生说的，但有的老师却图一时嘴上痛快，就对学生说了；有的老师刚听来或者刚从书上看来一个道理或者故事，也不管该不该对学生讲，就迫不及待的对学生讲了。这些就是没有遵循“动之有戒”的规律。

老师的一言一行，不是随机的、即兴的，而是经过深思熟虑的，符合教育规律的。

三、众见其利者，非利也。众见其害者，或利也。君子重义轻利，小人嗜利远信，利御小人而莫御君子矣。

    1. 众见其利者，非利也。众见其害者，或利也。

一个规模很大的学校，有一个优质课比赛的参赛机会，很多老师都想得到这次机会，最后挣得面红耳赤，结果大多数人的不到机会，而且还得罪了人。当然，如果有这样一次机会，老师抱着锻炼自己的态度积极争取，这未尝不可。但为了获得这次机会，勾心斗角，这不但对自己无“利”，反而有害。

也有一些冷门的比赛，通知到了每个老师，可是多数老师觉得这个比赛用处不大、或者觉得难度太大，不容易参加，甚至觉得如果参加了浪费时间，这时有一个老师如果能主动参加，而且别的老师也没有与他竞争，结果他可能获得一个不错的奖项。有的老师不擅长写论文比赛中的命题论文，但善于积累和总结自己在教学中的经验和体会，结果在在国家级核心期刊发表了一些文章，对于自己评先选优也有很多益处。

有的时候，分班的时候按照成绩划分，但是班上却有很多调皮捣蛋的学生，一个学期下来，班主任焦头烂额，尥蹶子不干了。领导想找个新的班主任继任，多数老师不愿意接这个活，但如果有个老师挺身而出，通过努力把班级带的非常出色，就会一战成名。这样的例子很多。

2.君子重义轻利，小人嗜利远信，利御小人而莫御君子矣。

多数老师是君子，这些老师“重义轻利”，作为领导不应该用“利”来驾驭君子。例如，领导找某一个老师干了一项工作，老师花了不少时间干完之后，领导可以表扬几句，也可以个人请这个老师吃顿饭，但不要这样说，“你干的不错，这个月加班费给你加10元”。这样一说，反而让领导和老师的关系生疏了，老师会想，我花了那么多时间就值10块钱吗？。

对于教师队伍中，为数不多的小人，老师们要注意这类人的特点，就是贪小便宜，不讲信用。相处久了，这类人很容易就被看出来。和这类人打交道，你千万不要沾他们光，你要是沾了光，早晚他会找机会赚回去，让你吃亏。这类人答应你什么事，你也不要十分相信，因为这类人会经常变卦，出尔反尔。

三、利无尽处，命有尽时，不怠可焉。利无独据，运有兴衰，存畏警焉。

1. 利无尽处，命有尽时，不怠可焉

“利”是无穷无尽的，但我们生命却是有限的。各种比赛、各种评比每年都有，但是我们的职业生涯往往到退休的时候就结束了。面对各种机会，我们要以积极地心态去面对，不放松、不懈怠，这就可以了，至于最终的结果老师们不要太在乎。其实，在乎也没有用，只能让自己生气。

2.利无独据，运有兴衰，存畏警焉。

“利”不可能被一个老师一直占据。例如，一个老师讲课讲得很好，每次优质课他都参加，而且也能取得不错的名次。久而久之，他会觉得，他参加优质课是理所当然。这种想法是完全错误的。即便是自己的讲课的确好，也要感谢领导给自己机会，同时也要感谢同事的帮忙。如果有一天，领导安排别的同事参加比赛，你的内心也不能有情绪，而是要热心的帮助同事参加比赛。因为，不可能所有的利益被一个老师独占。

人的命运是由兴衰的，面对现在的处境，老师的要有正确的态度。松下幸之助有这样一段话，希望对老师们有所启发。

人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。因此，浮在上面的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。

老师是应该有敬畏之心的。“敬畏之心”还没有明确纳入师德的范畴，但却是每一位老师的内心应该具有的好品德。“敬”指的是尊敬领导、尊敬学生、尊敬自己，“畏”不是胆小怕事，而是使做事谨慎，在没有人监督的情况下，自己给自己警示。

    以上是我读书时的一些体会，不足之处，请老师们批评指正。